黔東南谷雨時節(jié)的清晨總是被云霧籠罩，劍河縣中等職業(yè)學校(以下簡稱劍河職校)在劍河的山間若隱若現(xiàn)。這所曾瀕臨倒閉的山區(qū)職校，短短三年間，卻以“黑馬”之姿闖入世界舞臺：學生斬獲世界職業(yè)院校技能大賽獎項，高考本科錄取實現(xiàn)零的突破，教師團隊頻頻摘得省級教學桂冠……這一切的背后，是東西部協(xié)作的“山海情”，更是一群教育追夢人的破局戰(zhàn)。

　　4月26日一早，學生吳梓霖在宿舍內(nèi)收拾好了自己的行李，接下來他將前往貴陽參加2025年貴州省職業(yè)院校技能大賽。“已經(jīng)是第二次參加省賽了，還是會緊張，但是這幾年在老師指導下參加的比賽多了，也有一些底氣?！眳氰髁匦χf道。

　　這份底氣源于指導老師的日夜培養(yǎng)，更來自曾在世界賽場的大放異彩。

　　2024年10月30日，劍河職校2022級計算機專業(yè)學生邰昌聰、張明發(fā)、吳梓霖三人以苗族女神仰阿莎為原型創(chuàng)作的作品在2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽(中職組)新聞傳播賽道動漫制作賽項獲得銅獎，成為劍河縣歷史上在世界職業(yè)技能大賽獲獎的首支隊伍。

　　“以前我們的最好成績也只是省賽三等獎，大家一直對比賽都沒什么信心，沒想到我們還能有拿到世界級賽事獎項的一天?！币言趧勇毿Ｈ谓?0年的本地教師潘家勇感慨地說道。

　　作為劍河縣唯一的職業(yè)技術(shù)學校，劍河職校自1986年成立以來，40年間為劍河縣當?shù)卦丛床粩嗟剌斔土舜罅繉I(yè)技術(shù)人才。但因地理條件約束、職業(yè)教育資源基礎(chǔ)薄弱，加之當?shù)厣鐣β殬I(yè)學校存在一定偏見，生源只出不進等諸多原因，使得劍河職校一度進入瀕臨倒閉的局面。

　　一切的轉(zhuǎn)機始于2022年。隨著國家東西部協(xié)作“組團式”教育幫扶政策的推進，廣東省佛山市的教師團隊跨越千里進駐劍河職校，在校園設(shè)施、育人環(huán)境、教育教學、科研競賽等方面進行變革式改造。

　　幫扶團隊創(chuàng)新“種子教師”計劃，以“請進來”“送出去”相結(jié)合等方式，組織干部隊伍、競賽團隊、青年教師、班主任隊伍等參加各級各類培訓，2024年還邀請多批次廣東名師來校講學，有效提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。本地教職工陸續(xù)發(fā)展到87人、專任教師65人。

　　“我們要打造一支‘帶不走的隊伍’?！睆V東佛山對口幫扶劍河職校校長李毅表示，管理崗位通過引入“一崗雙聘”理念，每位本地教師與支教教師互為AB角，彼此支持，相互學習。組建“青藍幫扶”和“骨干教師工作室”團隊，支教教師將先進的教學理念與本地的優(yōu)秀實踐經(jīng)驗相結(jié)合，共同備課、互相評課，進一步提升教學水平。同時，引入人工智能大模型在管理、教學、教育科研上實現(xiàn)“智”理，讓學生們在學習上能夠獲得更多的樂趣。

　　“幫扶老師帶給我們的新思路、新方法讓我們學以致用，現(xiàn)在備課、上課都會用上DeepSeek、豆包等AI工具，學生們愛聽，也為我們?nèi)粘９ぷ鲙砹撕艽蟊憷?。”教師秦水塘說。

　　同時，順德、劍河兩地組建起由順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學校的技能競賽團隊和劍河職校的競賽團隊組成的“組團式”幫扶團，通過培訓、帶領(lǐng)、結(jié)對，實現(xiàn)以賽促教、以賽促改，讓師資隊伍、競賽成績?nèi)〉蔑@著成效。

　　“以前覺得世界大賽遙不可期，沒想到自己有一天也能站在世界級的領(lǐng)獎臺上?！睂W生邰昌聰說，曾經(jīng)自己只是覺得職校生活就是“混日子”，對未來沒有目標。但當自己來到學校學習，開始對自己的專業(yè)感興趣，并在指導老師的鼓勵下參加比賽，這些榮譽和充實的感覺讓自己找到了人生的方向。

　　交談間，邰昌聰展示了自己最喜愛的動畫作品《如果我是英雄》，這是2018年入圍奧斯卡最佳動畫短片初選名單的作品。他說這就是心中的標桿，現(xiàn)在自己嘗試鉆研繪畫，未來要朝著這一目標不斷努力。

　　除獲世界職業(yè)院校技能大賽銅獎外，2024年，劍河職校在省級以上賽事中共斬獲23項獎項，舞蹈專業(yè)首次闖入“職教杯”決賽，汽修團隊拿下全省行業(yè)大賽二等獎，教學成果《縣域經(jīng)濟背景下西部地區(qū)組團幫扶標準引領(lǐng)五維融通社會培訓模式創(chuàng)新與實踐》《理念先行平臺支撐粵黔共培——欠發(fā)達地區(qū)“C+MIPAL”育人模式創(chuàng)新與實踐》獲省二等獎。

　　2025年，在分類高考中，劍河職校200分以上人數(shù)同比翻番，大學錄取人數(shù)由2024年的61人提升到108人，學生龍棋棋、彭森林更成為劍河縣從中職考入本科的“破冰者”，“職校生沒有未來”的社會偏見逐漸瓦解。

　　如今，劍河職校在校生從不足300人增至1646人，通過推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求精準對接，該校老年人服務(wù)與管理、新能源汽車、直播電商等專業(yè)與龍頭企業(yè)共建“訂單班”，與大專、本科學校實現(xiàn)中高職貫通、中本科貫通培養(yǎng)，并積極探索“職普融通”創(chuàng)新辦學模式。2025年外校轉(zhuǎn)入近20人，扭轉(zhuǎn)了劍河職校只出不進的歷史。

　　站在劍河職校“鑄技樓”前，李毅望向遠處蜿蜒的山路。這條曾讓車輛顛簸難行的盤山土路，如今已鋪成柏油大道，載著越來越多的學子走向山外?！斑@不是簡單的幫扶，而是一場教育理念的‘破壁’——讓最薄弱處綻放希望，讓職業(yè)教育真正成為鄉(xiāng)村振興的‘造血機’。”李毅說道。